Игровая терапия, центрированная на ребенке. Программа повышения квалификации для специалистов, работающих или планирующих работать с детьми

Игру используют в работе с детьми 3-12 лет специалисты самого разного профиля (психологи,педагоги, соцработники и др).
Это бережная помощь детям и родителям.

Показания к применению:

▪️Агрессивность, конфликтность

▪️Сложные отношения со сверстниками (сиблингами)/взрослыми

▪️Повышенная тревожность

▪️Робость, застенчивость

▪️Страхи

▪️Протестное поведение

▪️Переживание психотравмирующей ситуации

▪️Трудности адаптации к новой жизненной ситуации (изменение состава семьи, переезд)

▪️Переживание потери

▪️Особенности развития, наличие серьезных хронических заболеваний

За последние двадцать лет накоплен значительный материал исследований, доказывающих эффективность игровой терапии, центрированной на ребенке, в работе с самыми разными психологическими проблемами.
Выше перечень лишь некоторых из них.

Задача игрового терапевта—создать условия для развития ребёнка.

Программа нацелена на освоение практических навыков и на понимание действующих механизмов подхода.

Во время обучения мы осваиваем умения:

▪️оборудовать игровое пространство необходимыми игрушками и материалами

▪️сотрудничать с родителями – заказчиками терапии для своих детей

▪️работать с ребенком=создавать условия для того, чтобы он чувствовал себя принятым, свободным в самовыражении

и тем самым использовал свои внутренние ресурсы для развития и изменения.

Далеко не всякий человек, использующий игру в своей работе с детьми, является игровым терапевтом. Это специализация, требующая владения определенным инструментарием и понимания теоретических основ подхода!

Программа курса:

1. Игровая терапия, центрированная на ребенке как преломление человекоцентрированного подхода Карла Роджерса к работе с детьми.
Концепция личности Карла Роджерса.
Что делает человека клиентом (пациентом).
Условия терапевтического процесса в человекоцентрированном подходе.
Требования к личности терапевта.

2. Игровая терапия в действии.
Вклад в создание и развитие игровой терапии:
Вирджиния Экслайн, Кларк Мустакас, Гарри Лэндрет, Ди Рэй, Нэнси и Джеф Кокрэны.

3. Игровой терапевт как профессионал.
Профессиональное развитие, личностный рост, супервизии и интервизии.
Этические вопросы в практике игрового терапевта.

4. Оборудование игровой комнаты. Принцип подбора игрушек и материалов, требования к помещению для работы.

5. Основные навыки и умения игрового терапевта:
эмпатическое понимание, отражение чувств и действий клиента, умение работать с вопросами ребенка, поддержка самоуважения, поощрение самостоятельности ребенка.

Сопровождение любого способа самовыражения ребенка на сессии  – молчания, рисования, лепки, изготовления поделок.
Участие терапевта в игре ребенка.

6. Понимание стадий терапевтического процесса в игровой терапии.
Разогрев. Встреча с болью. Регресс. Стадия мастерства.
Понимание нелинейного продвижения ребенка в терапии.
Умение своевременно доносить до родителей эту информацию.

7. Сотрудничество с родителями в ходе игровой терапии.
Первичная консультация и регулярные встречи в процессе работы с ребенком. Информации об условиях терапии. Заключение контракта.
Поддержка родителей, помощь в понимании детей и укреплении эмоциональной связи с ними.

8. Представление о возможной работе в диаде (на приеме родитель и ребенок).
Представление о проведение тренинга для родителей (домашняя игровая терапия для своих детей).
Представление о групповой игровой терапии.

Ведущая курса:

Елена Альфредовна Пиотровская — психолог, игровой терапевт,
одна из учредителей Ассоциации игровой терапии и ее президент с 2013 года по настоящее время,  популяризатор игровой терапии.

Как устроено обучение:

Обратная связь партнеров и ведущей программы помогает не только усвоить теоретический материал, но и примерить инструментарий «по руке».

На занятиях есть возможность побыть в роли маленького клиента, его родителей и, конечно же, игрового терапевта.

Помимо этого, во время всего курса обучения фокус держится на теории личности и терапии Карла Роджерса.

Понимание того, что игра в человекоцентрированном подходе — это язык самовыражения ребенка, помогает разрешать множество возникающих в ходе работы «технических» вопросов.

Изучая, как именно нужно работать в игровой комнате, нам необходимо понимать – почему именно это так работает.

Елена Пиотровская:

«Я работаю игровым терапевтом уже очень давно.
Преподаю, исследую, супервизирую, неплохо осведомлена в области современных исследований в игровой терапии.
Но все эти виды активности строятся вокруг одного центра — непосредственной работы с ребенком в игровой комнате.»

«Мне нравится проводить время с ребенком так, как положено по протоколу.
Все примеры, которыми щедро проиллюстрирован наш курс – взяты из моей практики».

«Как правило, на  курс по игровой терапии приходят в поисках конкретного инструментария. Практические навыки мы, конечно же, и отрабатываем на курсе.
Упорные, увлеченные делом специалисты и подход осваивают, и свою практику со временем развивают.»

«Довольно часто часы нашей учебы становятся таким же особенным временем для слушателей курса, каким является специальное игровое время для наших маленьких клиентов.»

«Я не представляю себе учебы как просто передачи хорошо структурированной информации из уст в уста.
Так что на учебе стараюсь создавать условия для обращения участников к своему личному опыту.
Учимся «через себя».»

«Не все становятся игровыми терапевтами, но почти все отмечают ценность обучения для своей жизни вообще – и личной, и профессиональной».

«Наш курс посвящен индивидуальной работе  с ребенком.
Убеждена, что для того, чтобы идти дальше – работать с диадой (ребенок и родитель в игровой комнате), вести групповую игровую терапию или обучать  родителей проведению игровых сессий дома,
нужно хорошо освоить основы подхода, а именно индивидуальную работу с ребенком.»

Структура программы:

5 модулей по два дня раз месяц
в течение пяти месяцев (всего: 10 дней)

Ежедневное предварительное расписание:

11.00 —12.30
12.50 —14.10

Место проведения: г. Москва, ул. Таллалихина д.8, секция 4, помещение ОМПУ (м. Пролетарская).

Возможен также онлайн формат в будние дни.
Предположительно вторник-среда (дневное время).
Расписание согласовывается со слушателями.

Стоимость курса: 40 000 руб. (возможность оплаты двумя частями).

Принимаем лиц с психологическим образованием/студентов, обучающимся по специальности «психология».
Педагоги, социальные работники могут принять участие в программе, но получают не свидетельство, а сертификат участия.

  Записаться на курс: